京都外国語大学教養教育Blog

①専門　②ゼミの運営方針、ゼミで受け容れるテーマの許容範囲　③その他、特にアピールしたい事柄
（なお、教養教育のゼミは、ゼミⅠ・Ⅱ（３年次）とゼミⅢ・Ⅳ（４年次）とを合同で行なう統合ゼミです。）

枝元益祐
　①生涯学習・教育政策・社会教育・学校教育
　②司書及び司書教諭課程の視点に立脚しながら生涯学習の諸側面を探求する。その為に、社会教育や学校教育の在り方に留まらず政策過程を意識して教育現象を捉える。図書館司書や司書教諭、教員などを目指す、或いは、研究テーマとする学生の参加を期待する。

長谷邦彦
　①メディア論
　②テーマは現代マスメディア論、戦争とメディア、平和を創る報道など。自発的な調査研究・発表・議論の姿勢を期待する。
　③新聞記者を30数年経験しており、報道の構造的な問題を現場の視点で指導したい。

福井直秀
　①日本文化、教育学、笑い
　②各人が決めたテーマに基づいた研究の遂行、指導、発表。テーマは①の周辺なら特に問わない。
　③関心を持ち続けられるテーマを選ぶことを希望する。

村上正行
　①教育工学・高等教育
　②情報コミュニケーション技術（ICT）を教育に活用する研究を主としますが、ICT関係の研究（ブログやSNSなど）、大学教育のあり方、問題点などに関する研究など、本人のやる気があれば幅広く対応します。他大学との交流や学会への参加も行なうので、大変ですが、いろいろやってみたいという学生を待っています。