京都外国語大学教養教育Blog

地域文化研究ゼミ
　『たばこの歴史と文化』
　『木花開耶姫命-火出産寿命酒の神-』
　『トマト～嫌われものから人気ものへ～』
　『日本庭園の植物』
　『補聴器とろう文化』
　『紅茶の歩み』
　『シュルレアレイズムとダリ』
　『フェルナンド・ソルはどのように生きたのか？』
　『自傷と身体改造の相違を証明する』
　『トルコのEU加盟問題を基点としたヨーロッパとイスラームの関係』
　『イスラーム少数派シーア派の実態』
　『アジアの茶文化』
　『姉妹都市の可能性』
　『菓子の歴史』
　『世界の国鳥』
　『巴金の「家」を読む』

国際関係研究ゼミ
　『地球温暖化　～日本の国際貢献と国際社会の取り組み～』
　『京都議定書とドイツにおける環境政策』
　『人間安全保障の観点からの現代中央アジア　
　　　―「人間の顔をした国境」と9.11後の国際社会―』
　『アフリカのエイズと貧困』
　『米国最大のマイノリティー集団「ヒスパニック」』
　『ブラジル食文化』
　『ベンチャーキャピタルの存在』
　『イスラムと西欧社会　移民と復興』
　『２０世紀以降のユダヤ人の歴史、芸術世界での彼らの功績から見る我々の展望』
　『日本の格安航空会社が抱える課題と解決策』
　『開発途上国とコーヒー生産』
　『「欧州連合の安全保障」　
　　－アメリカとの比較における欧州連合独自の安全保障を探る－』
　『米軍再編と日本の安全保障　－日米同盟の強化と衰退－』
　『東アジア共同体の発展と展望　
　　―アジアにおける広域安全保障体制確立と可能性―』

現代社会研究ゼミ
　『祝言能の定義』
　『昭和19～24年と現代の課程における教育・しつけの差』
　『戦国時代の女性と結婚』
　『非機能和声的、非ダイアトニック的和音連結の時間的構造の処理における
　オルタードダイアトニックモード基軸の介在の妥当性とその検討』
　『結婚・結婚式の変遷　－祖母世代～現在－』
　『化粧と人のつながり　－日本における化粧療法－』
　『東西日本の食文化の違いについて』
　『「学力格差」の現状と課題』
　『コミュニケーション授業について』
　『英語のコミュニケーションと文法指導における副詞の導入』
　『在日ブラジル人児童生徒の教育問題』
　『詰め込み教育の効果と実践　
　　－スポーツコーチングを教育現場に生かせるか？－』
　『大学生における学習成果の原因帰属と動機づけ』
　『子どもの携帯電話の所持』
　『リーダーシップ　－カリスマ性を持ったリーダーを目指して－』
　『青少年の犯罪について　～犯罪の意識調査～』
　『不登校の改善法』
　『学校での授業中における水分補給・摂取の是非とその正当性に関して』